姜丽华

摘 要：小学是学习路上的起步阶段，因此其重要不可忽视。教师在教中提高计算教学质量不单单能为学生日后的学习提供良好的基础，而且学生形成了良好的计算能力也能有效解决生活中的问题。因此，教师在小学计算教学中应着重培养学生的数学思维方法，使其掌握科学的计算方式，如此也能让学生在算法与算理的指导下准确计算。这也就需要教师在教学中充分尊重学生的思维发展特点，以直观形象的教学方式过渡到抽象的教学方法，如此才能在提高学生计算能力的同时培养学生的抽象思维。

关键词：小学数学;计算教学;数学思维

引言

对小学阶段的学生而言，数学是一门难度较大的学科，特别是数学学科的计算题，更是学生数学学习道路上的“拦路虎”。但是计算题在数学学科中却是最基础的题型，如果学生无法较好地掌握计算题型，那么学生根本无法进行更高难度的数学学习。虽然很多学生的计算能力都较差，但是教师能够通过改变教学方式促进学生更好地进行计算练习，从而提升学生的计算能力。有了计算能力做基础，学生也能更好地学习数学，并且促进自身数学综合能力的发展。

1 小学数学计算教学存在的问题

1.1受到思维定式的影响

影响学生计算能力提升的关键是受到思维定式的影响，学生在计算的过程中受思维定式影响主要体现在学生受到计算应用与学习的影响，在计算时很容易应用传统的使得计算的题目与计算的方法具有较大的偏差，导致计算结果的错误。……