刘艳

【摘要】在素质教育的大背景下，现阶段我国的小学数学课堂教学需要进行全面优化改革，小学数学教师要将学生的需求放在首位，重点关注学生的自主学习能力。通过“导入”的形式，提高小学数学教学的效率，激发小学生的学习兴趣，本文就此进行了探讨。

【关键词】小学数学;教学方法;课堂导入;艺术化

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0075-02

一、在小学数学课堂教学中使用“导入”方法的意义

课堂教学中的“导人”环节是教师在课堂开始的时候，根据提前设计的教学安排以及学生的实际情况，通过一定的手段，在寓教于乐的过程中引出本课的教学知识。由于小学生的思维模式尚未完全建立，在学习新知识的时候常常会遇到困难，常常会因为过大的学习压力导致学生出现厌学的心理。而科学有效的课堂教学导入方法可以帮助小学生更快速地融入课堂教学氛围，集中注意力，提起学习兴趣。同时还可以充分調动学生的自主探索意识，根据教师的引导一步步地对所学知识进行深究。课堂教学的“导人”环节作为小学数学课堂教学中的起始环节，承担着小学数学课堂教学中最基本的教学任务，更是高效素质教育之下必不可少的环节。

二、小学数学课堂教学导入存在的问题分析

（一）课堂导入方法单一

在我国小学数学课程实际教学的时候，课堂导人占据着十分重要的位置。其在课堂教学活动当中占据的相应时间具备限制，属于数学课堂教学活动以前的环节与引子，其并不包含教学内容。……