刘静

摘 要：教师个体的专业发展贯穿教师的整个职业生涯，它依托于专业的组织所进行的专业培训，旨在提升教师的专业知识和教学技能。因此，教师个体的专业发展内容将依据时代特征而做出变化。在“互联网+”时代，数字信息技术不仅为我们的生活带来巨大的变化，也对我们的日常生活思维产生影响，也势必对传统教育领域的教师专业发展机制产生一些观念和行动的改革。教师的专业知识培训和教学技能提升必须适应信息化潮流，适应中逐渐实现变革，从而帮助教师能够在新时代维持其教师职业生涯。笔者认为，在“互联网+”时代教师个体的专业发展，需要从以下几个层面做出策略的调整。

关键词：教学理念 “互联网+”

一、“互联网+”时代教师个体专业发展理念的更新

传统课堂理念认为课堂教学中，教师拥有知识的权威，主导知识传授与讲授。但是学习建构主义者认为，学习的过程不是学习者作为知识的被动、呆板接受者，而是传授者如何以生动、形象的教学方式激发学生既有的经验，扩充原有的知识。在这种教学理念下，教师在课堂教学中的权威角色发生改变，其功能主要是围绕学生为学习主体，引导和促进学生自主、能动的构建知识生长体系。互联网时代，多媒体技术、各种教学软件能够帮助教师改变传统的生硬式课堂教学，调动学生学习的主动性和积极性。与此同时，学生也不再满足被动地接受地位，而是积极地与教师沟通、对话。……