马长春

摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，农村小学的教学方法相对于城市学校来说是比较少的。如今，随着教学设备的普及和现代教育理念的贯彻，农村小学教师不用再像以前那样，只能实施单一的“讲授制”教学。因此，农村数学教师可以采用情境教学方式，设置生活情境让学生产生共鸣;提高捕捉生活素材的能力，将数学的不同情境传授给学生;激发学生的学习兴趣，促使学生自主意识的培养;引导学生在情境教学中从不同角度看待各类问题;在情境教学中培养学生的社会实践能力，为未来的学习发展做好铺垫。

关键词：情境教学;农村小学;数学课堂;构建研究

一、利用生活情境，让学生产生共鸣

教师要利用生活情境对学生的影响，引起学生对数学知识的渴望。教师要想让学生充分学好数学知识，应该从重视学生对生活实践和数学知识概念的理解入手。因此，要想让高效课堂变得更加牢固，教师就应该充分理解并且把握生活实践的结合点，在现实生活中寻找数学知识案例，使数学知识不再那么枯燥无味。教师还可以让学生通过各类教学资料找到数学的应用，提高学生对数学的自主应用意识，使学生对教材的理解、解决问题的能力和创造力有大幅度的提高。许多研究表明，所学知识的内容越贴近于生活背景、生活习惯和生活内容，学生接受新知识的能力和程度就会越高。那么，如何让课堂更加贴近于生活呢？……