李丽艳

摘 要：前置性作业是自然教学理念中的一个重要体现方式，是通过对合适作业的布置，让学生不断对原有的知识进行复习，也可以通过对这些知识的发掘，将其和新的知识连接。本文为探索前置性作业在小学数学教学中的优化方案，总结了当前的实践现状，在此基础上提出针对问题的解决方法。

关键词：前置性作业 小学数学 数学教学

前置性作业要求教师能够对作业合理分析，将其中涵盖的知识点深入挖掘，才能够达到对学生的综合素质提高目的。目前问题在于，大量教师只是把前置性作业看作一项概念，并未注重原有知识和新型知识之间的关联导致学生的思想完善度不足。

一、前置性作业在小学数学教学中的实践现状

1.作业内容问题。当前的作业内容一些数学教师在长期的作业布置过程中，未对传统的作业布置模式进行合理改造，一方面只应用传统的作业布置形式，让学生对复习旧有知识;另一方面虽然一些教师已经开始意识到前置性作业的科学性，但是长时间教学过程，无法在短时间内摆脱原有作业布置理念的影响，导致作业布置和学生的基本需求不符。该问题的外在表现是，大量教师布置的作业只注重对旧有知识的复习，和新知识之间的水平效果较低，或者根本未能涉及新知识，无法起到前置性作业中的温故知新作用。

2.教学流程问题。前置性作业教学理念实施过程，要求教师对课堂的教学过程进行优化和转变，让学生能够通过对前置性作业的完成找到其中的核心知识和建成新的知识结构，之后才能够参与到后续的新知识学习过程[1]。……