[摘 要] 我国很多高校响应“双一流高校”建设要求，开展多种多样的教学改革方案，其中网络教学成为很多高校教学改革热点被推广。通过探讨不同形式网络教学模式比如翻转课堂、慕课、微课程、虚拟体验技术等在医学教学中应用，分析不同模式的特点，为教育改革方案提供参考依据。

[关键词] 翻转课堂;慕课;教学改革;网络教学模式

[作者简介] 陈志奎（1975—），男，福建惠安人，博士，福建医科大学协和临床医学院副主任医师、副教授，主要从事消化系统疾病、肿瘤超声诊疗及超声新技术研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0217-02    [收稿日期] 2019-10-14

2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，被很多高校简称为“双一流”建设，包括坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科。

一、常见网络教学模式

1.翻转课堂。翻转课堂源于英文“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，主要模式：教师提前根据教学重点难点做成视频，通过网络平台以任务的形式发布给学生预习，通过初步自学之后，学生找到自己的薄弱环节，再回到课堂上咨询老师，这样不仅可以互动了解学生学习情况，解答各种疑难问题，有利于学生发挥自主能动性，主动完成学习过程，同时课后也可以通过网络平台达到师生互动，在线交流进行信息传递[1]。……