彭建日

[摘要]核心问题，是基于对教材的理解和对学生的认识而产生的问题，是能对知识的学习、方法的探究、问题的解决有着牵一发而动全身的影响的问题。教师准确把握知识结构和其内部关联性，设计出统帅该节课的重点和核心问题，引领学生合理构建知识结构，轻松把握知识脉络，不断提高综合运用知识的能力。

[关键词]小学数学;核心问题;教学方法

[中图分类号]G623.5

[文献标识码]A

[文章编号]1007-9068（2020）23-0050-02

数学知识是系统的、有逻辑联系的，当学生的需求与数学的体系出现矛盾时，就引发了问题……而发现问题、分析问题、解决问题，又引发新问题，正是我们数学教师在课堂教学中的追求。

运用问题组织课堂教学是大多数教师使用的教学方式，而优秀的教师更善于运用问题去聚合学生的学习活动。但是在更多的课堂中，却因充斥大量无效问题，使学生的思维活动经常处于不自主的低效状态，严重地制约了教学质量的提升。要提高课堂教学的有效性，我们必须整合教学内容和课堂提问，以“核心问题”方式来改革课堂教学。

一、何为核心问题？

所谓核心问题，是相对课堂中那些过多、过细、过浅的提问而言的，是指在教学中能起主导作用，能引发学生积极思考、讨论的问题。

不同的教师对核心问题的定义和理解也有所不同。黄爱华老师把此类问题定义为：聚焦于“一句话的问题”，用小而具体的问题切入，实现“小问题、大空间”的意境。潘小明老师则理解为：学习，总是从问题开始;问题，总是与学习伴行;问题，是思维发展的对象！