李宝群 程艳芬 张雷

[摘 要]该文通过论证认为，在国内高等医学院校中，专业教师的教育教学理论与技能水平存在较大差异，一个重要原因是提供给教师的各级各类培训普遍较少。教师发展内容体系是一个庞大的系统工程，高校应该建立适应整体需求的多元化培训内容，布局规划医学教师不同发展阶段的培训体系，具体的专业发展内容还需要学院、科室专家团队共同构建。

[关键词]医学院校教师;教育理论;教育技能;教师发展

[基金项目]2019年度承德医学院教改一类项目“高等医学院校教师教育教学技能校本培训研究”（20190010）;2019年度承德市社会科学发展研究课题“高等医学院校为加强乡村医生队伍建设和卫生服务能力的对策研究”（20192003）;2017年度河北省高等学校创新创业实践项目“基于科研项目提高大学生创新创业能力的探索与实践”（2017cxcy108）

[作者简介]李宝群（1976—），女（满族），河北承德人，硕士，承德医学院基础医学院副教授，主要从事高等医学教育研究;程艳芬（1979—），女（满族），河北承德人，硕士，承德医学院附属医院放射科副教授，主要从事医学教育学研究;张 雷（1976—），男，辽宁葫芦岛人，硕士，承德医学院教师教学发展中心教授（通信作者），主要从事医学教育学研究。

[中图分类号] G645[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0035-02[收稿日期] 2019-12-08

教师发展也称教职员工发展。医学教育各个阶段的（本科医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育）能力和水平，尤其是教育理论和教学技能水平，是影响教育质量的重要因素。……