杨炳奎

学校发展的关键是教师。实践证明，要提高教育质量，保持学校的可持续发展，教师的校本培训至关重要。我们通过整体设计、科学谋划、阶段侧重、分段实施并突出“三优”的方法，扎实推进校本培训，科学提高教学质量，取得了阶段性成果。

【关键词】校本培训；教学质量；教育理论

1 优先研读教育理论

1.1 研读教育理论

理论与实践的结合是行之有效的教学方略。教师要注意的第一件事就是要研读学校推荐的教育理论书刊，并不断向老教师、同行以及自己的学生学习。我们组织教师征订《中小学外语教育》、《中小学英语教学与研究》、《课程、教材、教法》等杂志，并定期组织学习心得交流，鼓励教师参加各类各级论文比赛。随着教学实践的深入，鼓励教师学习系统科学的理论和提升学生探究性能力的理论，不断优化教学实践，提升教学能力。

1.2 检验教学理论

教学实践是检验教学理论正确与否的重要途径。在研读理论过程中，我们引导教师带着批判的眼光去学习新理论。鼓励教师在实践中不盲目迷信权威，发扬独立思考的精神，学会用系统论的观点和方法，去审视新理论，用事实证明其正确性，寻找有力证据证实理论存在的片面性，修正理论的偏差，从而对理论有更全面的认识。譬如，我们引导教师学习和验证加德纳的“多元智能理论”，用该理论指导课堂教学实践并在实践中不断反思，不断完善和丰富“多元智能理论”的内涵，取得了良好的效果。……