李冬梅

[摘 要]本文作者从语文课后作业设计的角度对语文创新教学进行论述，认为高中语文作业应该由“布置”转向“设计”，不能千篇一律的让学生年复一年的抄写、填练习册。本文分四个部分，第一部分总结语文作业设计的现状。第二部分展示本文观点的参考理论；第三部分提出对语文课后作业设计的几点设想，例如，全面训练“听说读写”能力，而不是只围绕着“写”设计作业，借鉴国外教学中，作业设计环节的先进理念，逐步改革我们现行的落后理念。语文学科不仅是为学生的高考服务的，它还肩负着培养有文化学生的重任，我们要把学生培育成“有文凭又有文化”的人。

[关键词]课后作业设计；教育理论；高效性；跨学科

一、高中语文课后作业设计的现状

原来很多老师都迷信练习册，天天布置练习册上的习题，仿佛离了练习册，学生就没有作业可做了。说到底，练习册上的题做的再多也只是做到了一应改变思想，积极探寻新形势下高中语文作业设计的创新之路。依据合理的理论，大胆求索。

二、语文作业设计的参考理论

1.布卢姆的教育目标分类理论

“布卢姆的教育目标分类学是以探讨认知领域、情感领域和心理运动领域方面的发展为特征的。认知领域注重的是记忆和再现某些已经学习过的内容，这是布卢姆教育目标分类中的重要组成部分；情感领域则侧重于情调、情绪或者接受程度等方面的目标；心理运动领域则将关注点投向运动技巧或者操作性行为方面”。……