王懿

摘 要：在现代社会不断进步和发展下，小学数学教育工作受到普遍关注。学生在学习过程中，其思维为一种固定形态，通常利用一贯的思路来思考问题。利用思维定势，促使其作用的发挥，能使学生在较短时间内解决问题.笔者结合小学数学教学中思维定势双面性的分析，具体探讨了其实际的应用措施。

关键词：小学数学 教学 思维定势 运用

思维定势是在没有一些要素影响下，对学生原本的思想进行改变，通过一定方式和思想思考该问题。小学数学知识教学中，学生常常会因为外部因素的影响使思维受到限制，所以，促使学生思维的扩展，基于思维定势，能对学生正确引导，以保证学生的积极发展和进步。

一、小学数学教学中思维定势双面性

在小学数学教学中，应用思维定势，主要是予以相同的固定思维习惯和程序来对问题进行思考和解决。在思维定势和问题的解决思路重合时，能使思维定势的正向作用发挥出来，在较短时间内也能快速解决问题。如果问题的提出和思维定势的解决思路相反的时候，思维定势将发挥负面作用。一般情况下，学生的思维状态常常会因为该情况受到影响，导致解决问题和思考问题的时候出现制约条件。所以，在思维定势实际渗透过程中，要在学习中予以学习性质的分析，对教学问题和教学内容进行双面探讨，这样思维定势在小学数学教学中的作用不仅充分发挥，学生也能在该思维模式下，提升数学知识的学习效率。……