吕崧 吴亚男

摘要： 根据单元作业的特点，以上教版初中化学教材第五单元“初识酸和碱”为例阐述单元作业的设计思路和基本框架。从五个方面阐述设计单元作业的方法： 提供课外素材，设计课前预习作业;提供实验数据素材，设计思维训练作业;提供自主学习素材，设计归纳梳理作业;提供实验背景素材，设计实验探究作业;提供课外拓展素材，设计实践创新作业。通过单元作业的设计关注学生的认知发展，提升作业的功能。

关键词： 初中化学; 单元作业设计; 酸和碱

文章编号： 10056629（2020）06008707  中图分类号： G633.8  文献标识码： B

作业作为课堂学习的延续和发展，是提高化学学习效率的重要形式。作业现状目前普遍以应试为目的，作业功能单一，不太关注学生认知发展的需要;作业结构缺乏整体设计，不太注重作业的层次性、延续性和针对性;作业形式比较单一，反复操练的情况比较严重，缺少有利于认知发展的作业。

单元教学是课程教学的一种基本形式，是根据特定的单元内容来进行的教学活动。单元作业是为某个单元教学所设计的所有作业的总和，是化学日常学习评价不可或缺的有机组成部分[1]。单元作业设计是指教师依据课程标准和教材，根据自己对单元内容的理解以及学生的实际情况，进行系统规划和整体设计，通过分析、整合、重组后形成的作业[2]。主要具有以下特点： （1）适切性。单元作业的设计要关注学生的心理特点和认知基础，尽量贴近学生的生活实际，作业设计不能忽视学生的原有经验，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。……