高小莲

【摘   要】《一个豆荚里的五粒豆》作为统编教材新入选的课文，承载了阅读策略单元的学习任务。教师在以学生为主体的课堂上，需要充分关注新的学情及教学生成，顺学而导，帮助和引领学生解读文本，学习提问策略。

【关键词】提问;阅读策略;童话

统编教材四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》是童话大师安徒生的作品，编入学习提问的阅读策略单元。提问对学生来说虽然不陌生，但作为阅读策略这种语文要素来展开学习，还是第一次。作为该单元的第一篇精读课文，其课后练习安排学习的内容有二：一是敢于提问，二是针对全文与课文的一部分内容提出问题。如何有效达成提问策略的学习呢？

不能含糊的“地位”

教学中，在安排学生读完课文后，笔者要求学生试着把自己提出的问题写下来并在小组内进行交流。结果有个学生提出这样一个问题：“课文重点写了五粒豆中的哪一粒豌豆呢？”小组内讨论时意见分歧严重，一方认为是“最小的一粒”，另一方认为不是，双方互不相让。问题提交全班讨论时，笔者让双方说出具体的理由。反对的一方认为“最小的一粒”和“最后的那一粒”不是同一粒。细细掂量，才觉得这涉及故事中五粒豆的“地位”，还真是一个不可含糊的问题。于是，笔者决定引导学生带着问题深入课文进行探寻。

故事开篇写道“有一个豆荚，里面有五粒豌豆”“豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排”。这里虽然只用了一句话进行交代，但对后续出现的豌豆的不同表现与归宿影响很大。……