冯玘 冯正平 许闪 谢小雪 苏友利

◆摘  要：当前，新冠疫情在全球范围内蔓延与肆虐，世界人民正在经历一场公共卫生危机。在新冠疫苗尚未成功研制出来的关键时期，必须限制大范围的人员流动，配合国家颁布的限制人流，保持间隔等各种措施。在新冠疫情尚未得到完全控制的大背景下，许多学校停课、关闭校舍对教育体系带来了全方位的影响。在这种形势下，为了减轻疫情对教育系统负面影响，翻转课堂作为一种真正结合教学实际的新教学模式在学校教育中普及。本文浅析了新冠疫情背景下翻转课堂教学模式在药理学教学中的实践与应用，以期提升医学类高等院校的教学质量。

◆关键词：新冠疫情;药理学;翻转课堂;教学改革

药理学是连接药学和医学、基础医学和临床医学的重要桥梁学科。既能在理论知识层面指导临床合理用药、药事管理;同时也为探索药物作用及作用机制、新药研发提供新的实践意义。本来药理学教学就有着知识点多、理论性强、需要记忆知识繁多的特点，传统教学模式已经不能适应药理学的教学要求;再加上新冠疫情背景下，学生只能在家中学习知识，使得翻转课堂教学模式成为药理学教学改革中的首选教学模式。

一、新冠疫情背景下药理学中翻转课堂教学模式的优劣

翻转课堂就是利用现代计算机技术，打破传统的课堂授课流程将课堂“翻转”，学生在家中按照学习进度观看教学视频，在线上完成知识点的获取，而在课堂上与教师一起讨论，解决自己学习过程中的难点与疑点。随着计算机和网络的发展，当代大学生能够熟练掌握信息技术、网络平台和各种多媒体资源。各种学习平台、网络云服务以及高校图书馆的数字化、网络化、自动化为实施翻转教学提供了可行性的土壤。在翻转课堂教学模式下通过对疑难知识的答疑环节、知识点的灵活运用环节、小组以及师生讨论环节深化课堂教育来提升教学质量。课堂教学翻转课堂教学模式的优势与不足如下：

（一）新冠疫情背景下药理学中翻转课堂教学模式的优点

1.减少了人员集会与人员近距离接触，为遏制新冠疫情做贡献。新型冠状病毒的传染性极强，限制大规模人员流动以及人员近距离接触是遏制疫情最为有效措施之一，通过翻转课堂，学生可以在家学习，避免了大量学生进入学校，减少了人员集会与人员近距离接触，为遏制新冠疫情做贡献。

2.以网络课程教学取代面对面教学，使得教学具有高效性。由于翻转课堂采用网络课程的形式，教师只需要将教学疑难点以及重点制作成简短的视频，使得教学视频具有较强的针对性。另一方面，短视频的使用更有利于学生的个性化发展，极大地促进了学生的学习效率。

3.学生学习自主性提高。翻转课堂教学模式中教学视频在网络上流通，学生的学习空间、时间相对传统教学模式灵活性较高，同时教学视频方便保存，学生可以重复性的观看教学视频，对药理学进行针对性的学习。

（二）新冠疫情背景下药理学中翻转课堂教学模式的不足

1.在家学习环境不如学校。学生停课在家学习的学习环境复杂，不如学校拥有安静的学习环境来静心学习，对于自控力较差的学生，影响了学生学习效率。

2.疫情下教师面对面指导环节缺少。翻轉课堂教学一方面是在线学习，另一方面就是教师面对面课堂指导，但在疫情下教师面对面指导环节缺少，影响了学生学习效率。

二、新冠疫情背景下翻转课堂教学模式在药理学中的应用探索

（一）课前准备环节

1.学习材料准备。无论是纸质版还是视频电子版的课前学习材料，都要结合教学大纲和教学目标，突出重点和难点，用插图和文字，简明扼要。整个课前学习材料必须以关键知识点为核心，从点到面构建清晰的知识体系。为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，每一篇材料的学习时间不应超过15分钟。

2.课前作业任务准备。课前学习效果的测试与师生能否在课堂上有效互动密切相关。精心设计的课前作业任务，可以充分调动学生的主观能动性，暴露学生可能存在的知识漏洞，引导学生独立思考或换位思考，进而引导学生自主学习，促进学生记忆，掌握新的学习，在此基础上，发现新问题，提出新问题。

（二）课堂教学环节

1.精心设计课堂教学活动。疫情形势下，课堂教学活动多以回答问题为主，也可结合实际例子来提高学生参与性与积极性。有必要的话，可以将部门课堂时间分配给学生，让他们进行讨论，协作研究。

2.针对性的讲解与新作业布置。在这一环节中，教师应向学生讲解大部分学生遇到的问题，并为学生梳理本章的重要知识点。在此基础上，设置循序渐进的新的作业和任务。为学生提供有难度的作业，调动他们的积极性，最大限度地发挥他们的潜能。

3.教师点评。在整个翻转课堂教学活动的最后一部分，教师应总结本节课的重点内容，对学生的讨论和表现进行有针对性的简明点评，指出作业和讨论中存在的问题，鼓励学生积极思考并提出可能的改进策略。教师的认同和学生的同伴认同能在更大程度上激发学生的学习兴趣，是翻转课堂教学的重要价值之一。

三、结论

新冠疫情下借助网络，在药理学教学中灵活运用翻转课堂教学模式，在减轻新冠疫情负面影响的同时提升教学质量，是疫情背景下药理学教育的最有效教学模式之一。

参考文献

[1]王洪.翻转课堂教学模型的设计[J].现代教育技术，2018，11（10）：120-124.

[2]李云青.翻转课堂的药理学教学探究[J].中国卫生标准管理，2017，06（01）：1-9.

[3]李梦阳.药理学教学模式的研究[J].才智，2016，08（06）：61-69.

项目类别：高等学校省级质量工程支持疫情防控期间高校线上教学工作特需项目——重大线上教学改革研究项目课题名称：疫情防控背景下高职院校药理学的教学方法改革立项级别：省级课题编号：2020zdxsjg361。