周碧霞

◆摘  要：初中阶段学生在学习语文知识的时候，除了要提升基本的学习能力外，还应该重视核心素养的培养，这是新时期语文教育的必然要求，需要语文教师给予高度的关注。对于初中学生来说，语文知识的学习不仅仅是强化基本的语文素养，还会对其核心素养的提升产生直接的影响，这就需要语文教师积极地关注学生的基本情况，应用科学的教学方略，为学生核心素养的提升创造良好的条件。

◆关键词：中学语文;核心素养;培养策略

1稳步落实基础知识的学习过程

对于初中学生来说，在初中语文的学习实践中涉及多种多样的基础知识，只有掌握了基础知识，才能保证语文核心素养的稳步提升。这是一个非常关键的举措，因此应该给予高度的重视。想要提升语文的核心素养，就应该重视多读多背，通过不断地优化语言结构，使得自身的语文学习基础更加牢固，由此稳步地强化基本的语文学习水平。

在具体的学习活动中，可以适当地设置相应的游戏检测学生的基本情况，通过飞花令的方式，让学生的积累充分地展示出来，由此做到活学活用，验证他们对所学内容的掌握情况和基本的运用能力。基础知识是学生学习相关知识的重要一步，因此教师应该高度重视学生基础知识的巩固，通过进一步强化学生对基础知识的理解，使得学生可以在日常实践中轻松地引经据典，逐步强化核心素养。

2在阅读教学中落实核心素养的培养

中学生往往面临着多重压力，特别是中考压力使得他们在学习中常常表现出焦虑的心态，面对这样的情况，教师应该为学生创设出良好的空间环境，使得学生认识到文学积累的现实意义，通过博览群书使得自身的阅读能力得到稳定的提升，为中考的语文写作不断累积素材。教师还应该为学生阐述阅读的好处，同时积极地运用多媒体教学资源为学生选取更为多样的优秀图书，通过适当的展示，让学生对部分情节产生浓厚的兴趣，吸引他们参与到相应的阅读活动中。

在初中语文教学实践中，如果没有积极地落实阅读教学，将会导致语文学习变得呆板乏味，毫无灵魂。对于初中学生来说，他们对于语文知识具有较为深刻的理解，已经掌握了基本的字和词，因此在参与阅读教学活动的时候遇到的阻碍较小。学生通过阅读可以拓宽自己的视野，同时也能进一步认识到阅读的重要性，能够积极地配合教师的指导，博览群书。

在初中语文教材中，教师需要为学生创设优质的条件，鼓励学生在掌握基础课文的同时，积极阅读一些经典书籍，将课堂教学和课程体系进行合理的安排，同时适当融入阅读分享的环节，使得学生可以有足够的空间交流自己的阅读体会。在具体的阅读教学中，教师还应该坚持以人为本的基本理念，将学生在学习中的主体地位充分彰显出来，使其努力提升自己的主观能动性，以更加积极的姿态参与阅读活动。在开展阅读活动的时候，可以将课内阅读和课外阅读相结合，让学生根据自己的兴趣参与个性化的阅读活动，这样他们能够依照自己的选择去接触多种多样的优秀书籍。

3倡导学生积极进行反思

想要提升初中学生的语文核心素养，应该在具体的教学实践中积极地鼓励学生不断进行反思，总结自身在学习过程中出现的问题，并采取科学的手段解决相关问题，以此稳步地提升自身的语文学习水平，同时也能让自身的核心素养得以强化。这个反思的过程需要学生全身心的参与，通过在语文学习中接触到的写作训练、阅读训练等实践活动，让学生的写作能力和阅读水平得到有效的提升，并在这个过程中明确自身的不足之处。通过有效的反思能够让学生的写作能力进一步强化，阅读和认知能力稳步提高，这对于提升语文素养有着较大的帮助。

4写作实践中逻辑思维的训练

对于初中学生来说，想要稳步提升核心素养，应该积极地重视写作能力的提升，在写作实践中可以彰显自己的语言逻辑水平。在课堂之上，教师也可以适当地对学生进行提问，让学生表达对于写作的理解和认识。通过学生对自己所写文章的简单概述，能够检验他们的逻辑思维能力，使得学生真正地在实践中检验自己，改善自己的不足，讓自己的写作水平得到有效的提升，为核心素养的提高创造优质的条件。

为了提升学生的写作水平，教师可以积极地鼓励学生进行仿写，这个仿写的过程并不是让学生照抄，而是让学生通过自己的逻辑思维，重新整合一篇新颖的文章，这个过程对锻炼学生的逻辑思维有着较大的帮助。比如在文章《孔乙己》中，鲁迅描写孔乙己形象时运用了一种讽刺的写作手法，这种写作手法对于提升学生的写作能力有着较大的帮助，因此在具体的教学实践中，可以鼓励学生积极地仿写，让学生根据自己接触的人和事进行仿写，这样能够锻炼他们的逻辑思维能力，同时又能提升其写作水平。这样的仿写新颖有趣，同时也具有实际作用，在仿写的过程中能够充分激发学生创作的热情，使其逻辑思维得到有效的活跃和锻炼。

5结束语

中学阶段的语文教学对于学生的发展有着深远的影响，教师应该积极关注语文教学实践活动，在开展教学的过程中运用科学的手段，使得学生掌握扎实的基础知识，稳步提升基本的语文素养及能力。本文将重点分析中学语文教学实践中学生的核心素养培养策略，在全面了解中学语文核心素养的基本概念后，明确在教学实践中培养学生核心素养的意义，制定出科学的施教策略，使学生的核心素养在语文教学中得以全面提升。

参考文献

[1]孙启彬.论述中学语文教学中学生核心素养的培养策略[J].西部素质教育，2019（17）：243.

[2]赵甍源，黄真金.浅谈中学语文教学中学生核心素养的培养策略[J].语文建设，2018（17）：74.