王艳

摘 要： 面向21世纪的数学教学，如何根据教材特点，使枯燥的数学变得生动、有趣、易于理解，让学生活学、活用？教育理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同人学不同的数学”。“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。因此，作者从课堂教学入手，把生活经验数学化，把数学问题生活化，联系生活实际讲数学，从而培养学生的创造精神与实践能力。

关键词： 生活经验 数学问题 数学知识 实际问题

密切联系数学与现实世界，数学知识应用于实践，不仅学生的思维素质可以得到提升，而且在学习和应用过程中，学生自然感到“数学有趣”、“数学合理”、“数学有用”。经历这一环节，小学生学习数学的自信心得到增强，并且学会利用自己的生活经验感受数学的合理性，小学生数学学习与生活经验的和谐同步最终达成。因此，增强学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性，有利于对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养。

一、以题引思——感受数学的有趣

1.在学生熟悉的现实中提取素材、创设情境、激发兴趣。

现实生活中数学无处不在。教师要善于在教学过程中引导学生在生活中搜集信息，抽象出数学问题。当学生感到自己身边处处是数学，看得见、摸得着的时候，学生对数学的畏惧感、神秘感就消失了，从而产生学习数学的亲近感，感受到数学的有趣。

例如……