王刚

摘 要 高中数学历来因为其知识点多、逻辑难度大、思维跨度大等特点，在实际的课堂教学中遇到了种种困难，学生在学习中面临着巨大的挑战。因此高中数学老师不断探索能提升教学效果的方法策略，实践证实有效的课堂提问能激发、调动数学课堂的氛围，引导学生跟着老师的思路思考、探索、发现新知，引导学生逐渐理解、把握知识，能克服数学学习中遇到的种种困难，提升数学课堂的教学效果。

关键词 高中数学;探究学习;困惑;思考

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0170-01

数学作为衡量人能力的一门重要学科，学生从小学到高中投入了大量的时间与精力，然而并非人人都如所愿，许多小学、初中数学成绩的佼佼者，进入高中以后，第一个跟头就栽在了数学上。因此，高中数学老师要学会主动地发现实施探究学习的方式，并寻找改良的办法，使探究学习的方法能够更好地应用到教学中。

一、高中数学课堂在探究学习层面的困惑

（一）兴趣培养和快出成绩

我国高中教育的教学模式是旧的应试教育，学生成绩和高考是学生在高中阶段最重要的生活内容。为了应对“高考”这一大关，很多学校组织各种形式、各种类别的考试，比如“联考”“模拟考”等。这些考试的初衷虽然是为了帮助学生更好地掌握知识，补充知识空缺，但是成绩结果出来后，成绩的排名却对学生的影响很大。学生对学习的兴趣和激情降低，创新性和创造力以及观察事物的能力也会不同程度的有所下降。……