许杰晖

摘 要 器乐教学是中学音乐教学的一个重要组成部分，它有助于培养学生良好的学习兴趣，提高“多声音乐能力”，开发智力，培养良好情操。但是长期以来，农村初中对音乐教育不重视，“重智育轻美育”的思想嚴重，这影响了农村初中器乐教学的开展。本文结合自身在农村初中口琴教学的实践中，谈谈如何开展口琴教学有效性的实践与研究，从而实现器乐进课堂的教学。

关键词 农村初中;口琴教学;实践

中图分类号：B013 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0123-01

随着国家新课程标准的正式颁布实施以及教育改革的深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分。器乐进课堂是基础教育课程改革、改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。

由于受农村学校的环境条件、教育对象自身素质以及学生家长“重智育轻美育”观念的制约，农村初中的器乐教学面临着诸多的困难。作为农村学校的音乐教师，选择适用的乐器，因势利导，循序渐进地开展教学，也可以上好器乐教学课的。笔者在几年的教学实践中，尝试口琴引进音乐课堂，努力开展口琴教学，取得一定的教学效果。下面结合教学实践谈谈开展口琴教学的体会。

一、兴趣引路，打开口琴教学之路

兴趣是最好的老师。中学生好奇心强，喜好新生事物。在引入口琴教学前，在学校开展了一场别开生面的口琴音乐现场会。由于机缘巧合，经过同行的介绍笔者认识了中国爵士口琴演奏家龙登杰老师。……