杜德君

摘 要：在小学体育课上，小学生会参与大量的体育锻炼，但是并不是每一节课都可提升小学生的运动能力，一旦学生开始敷衍应对，或者是课时任务超出了学生的身体负荷强度，那么便必然会影响小学生运动能力的健康发展。因此，要想提升小学生的运动能力，体育教师就必须要始终围绕学情，客观分析小学生的身体素质情况与运动发展潜能，使其在科学、有序且长期的运动锻炼活动中实现健康成长。将从“丰富课前沟通，科学制定课时目标”“完善小组合作，稳步提升运动能力”“丰富运动总结，及时扬长避短”三个角度来分析小学体育教师应该如何提高小学生的运动能力。

关键词：小学体育;运动能力;提升策略

常规的小学体育教学由教师掌控课时活动、运动强度，但是传统的做法是按照教学计划来推进体育锻炼，凭借的是已有教学经验，师生双方很少会展开互动交流。这就出现了两个问题，第一个问题是小学体育教师难以实时把控学情，无法设计出更为贴合小学生运动发展的课时教学计划;第二个问题便是会消磨掉小学生的运动积极性，难以监督小学生养成良好的运动习惯，无法使其形成愉悦的运动情绪。因此，小学体育教师必须要丰富学情调查，切实提高小学生的运动能力。

一、丰富课前沟通，科学制订课时目标

课时目标的适切性是提高小学生运动能力的基本前提，因为如果课时目标处于小学生的发展前景区域之内，那么小学生便会受到目标驱动，切实优化自身的运动行为。……