陈悦

摘 要：微课堂作为一种新兴的互联网教学手段，由于其精悍便捷的特点，在信息科技迅速发展的当前受到了高校教师们的青睐，被广泛应用于高校英语教育。本文主要阐述了微课堂作为辅助教学手段对于高校英语教学的利弊，并针对性地提出了一些合理应用微课堂的建议，希望能够为大学英语教育方法改革提供思路和参考，从而提高高校英语教学水平和教学效率。

关键词：微课堂;大学英语;教学改革

1 微课堂的特点

英语作为大学基础教育的重点，其应用性和实用性都很强，传统的课堂式教学很难全面培养学生们的英语能力，而微课堂这种强调自主学习和互动学习的教学手段却能够有效改善学生们的学习习惯，培养学生们的探索精神，加强教学互动，补充课堂教学。微课堂最重要的特点就是微型、灵活、主题鲜明、指向性强，微课堂教学视频的时长一般在三到五分钟左右，长视频也都控制在了十五分钟内，短时间的教学能够最大程度集中学生们的注意力，实现高效率教学，大大缩短了无效教学时间，充分发挥课堂的最大价值。所以微课堂的重点就是把教学内容的精华凝集进这几分钟内，在有限的时间内输送最有价值的知识。它还可以作为课堂教学的补充手段，把那些课堂中受到时间限制而无法展开的重点难点重新进行讲解，对于不理解的部分还可以重新播放，疑惑不解之处也能够在线向老师提问。总而言之，微课堂能够最大限度地发挥互联网信息技术的优点，节约学生的学习时间，打破空间限制，促进大学英语教学的改革和发展。微课堂的另一优点就是学习资源丰富，其中包含了许多重点高校的教学视频，能够让普通高校的学生们感受到重点高校的教学风格和优质教学内容，实现学习资源的共享。

2 微课堂在应用中的不足

2.1 教师难以熟练微课堂，网络技术跟不上

目前我国高校英语教师的年龄多在四十岁以上，这一部分教师由于缺乏一定的互联网知识和相应的网络技能培训，在对于网络教学技术的应用上显得有些力不从心。并且由于微课堂的时长限制，教师们需要在短时间内融入尽可能多的知识要点，对于教师的教学水平提出了很高的要求，同时录制和剪辑视频也是一大难点，会消耗教师们不少精力，让本来就受到教学和科研双重压力的高校教师们更难以应对。某些学校硬件设备的落后还会导致录制视频清晰度不够、收音效果不佳、播放卡顿等问题，从而影响学生们的学习效果。

2.2 微课堂教学偏碎片化，不够系统

微课堂的教学虽然有短小精悍、灵活便捷的优点，但也正是因为这个特点，使得其教学偏碎片化，不够系统，教学目标不够深入，难以形成一个完整的知识体系，不利于学生们知识结构的搭建，做不到课堂的前后衔接，因此无法作为高校英语教学的主体，只能起到补充和强调的作用。

3 如何合理应用微课堂进行大学英语教学

3.1 更新高校互联网教学的已有设备

“互联网+”背景下推广和进一步发展高校英语微课堂教学模式需要有相关设备和配套硬件条件的支持，就目前我国各地高校来说，还有一小部分学校难以提供相应的教学设备，并没有能力去开展微课堂教学。因此就需要高校结合信息化互联网教育的标准，积极开展校园数字化建设，从而充分利用微课堂来开展多媒体英语教學。

3.2 对高校教师的信息化教学能力展开培训

硬件条件跟上之后，下一步就要打造一支高素质，优技能的高校英语教师团队来作为微课堂开展的软件条件。虽然我国高校英语教师团队的教学水平已经十分优秀，但是教师们互联网教学的操作能力还不够，并不能很好地适应微课堂教学。因此就需要高校相关部门定期开展对教师教学能力和信息化教学技能的培训，并制定完善的考核制度，以夯实老师们的网络教学技能。同时信息技术能力培训课程还应紧跟我国信息化教学的发展趋势，让教师们的互联网技术紧跟时代步伐，更好地开展微课堂教学。

3.3 进行教学资源整合，构建完善的教学体系

微课堂的主要不足之一就是教学过于零碎，不成体系，缺乏知识的连贯性和逻辑性。因此微课堂备课时要以大学英语教学大纲为核心，深入理解教学要求中明确的教学目标，在编排英语教学素材时充分考虑其系统性，使得教学内容不仅仅能解决某个知识难点，还能与其他学习内容相呼应和关联。

3.4 针对性地对教学重难点进行强调

微课堂的教学形式本身就十分有利于讲授单个知识点，除此之外，由于不同高校不同专业学生的英语水平差距明显，学习能力也参差不齐，这就更能凸显出微课堂教学的针对性——可以依据学生们学习能力与学习需求的不同，对他们的弱项进行重点教学和个性化辅导，学生们也可以根据自身需求有选择性地观看微课堂视频，达到查缺补漏，巩固知识的目的。

4 结语

互联网的迅速发展为高校英语教育改革提供了契机，微课堂就是顺应时代信息化发展，符合国家教学改革目标的产物。微课堂的推广和发展能够有效促进各个高校间教学资源的共享，实现大学英语教学素材的系统化整合、优化和创新。同传统课堂讲学方式相比，微课堂能够营造出更为轻松愉快的课堂氛围，从而吸引学生的学习兴趣，提高课堂参与度。这不仅能够培养学生们自主学习的能力，也符合教育部提出的构建高效课堂的要求，实现了网络信息技术与课堂教学的有机结合，相信在高校教师与学生们的合作探索下，微课堂在将来一定会成为高校英语教育的重要手段之一，甚至可以推广到中小学英语教学中。

参考文献

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