朱小燕

摘 要：在小学高年级数学教学过程中，由于全体学生的性格特点和学习能力之间存在差异，为了有效提高全体学生的数学学习能力，需要贯彻因材施教的教学理念，针对不同层次的学生运用合理的教学方式。在开展小学高年级数学分层教学之前，教师需要了解和掌握每位学生的性格特点、具体学情以及学生的接受程度，结合具体情况开展小学高年级数学分层教学。分析了小学高年级数学分层教学的实践和应用。

关键词：小学高年级;数学教学;分层教学法

在小学高年数学教学中，学生之间的差距会越来越明显，学习成绩逐渐拉开了距离，这就需要教师对不同层次的学生采用分层教学法，制定有针对性的教学方式，将因材施教的教学理念贯彻小学高年级数学教学中。教师需要掌握学生的学习情况和理解程度，明确不同层次的学生的教学目标。对于接受程度较差、基础知识较为薄弱和跟不上教学进度的学生，教师要重视这些学生的教育，运用科学的方式帮助学生提高学习能力。

一、小学高年级数学分层教学的应用意义

随着年龄的增长，小学高年级学生的思维能力和学习能力在不断提升，学生之间有着明显的差距。有些学生对数学十分感兴趣，并且思维能力较强，数学学习成绩比较优秀;有些学生对数学基础知识掌握得不全面，无法灵活使用所学的数学知识，跟不上教学进度，从而产生自暴自弃的负面情绪。……