何运球

摘 要：整本书阅读与研讨是新课标中的重要学习任务群。开展整本书阅读与研讨，旨在综合提高学生的思辨阅读、多维鉴赏和语言表达能力。相关教学要确立明确的教学目标，凸显阅读的整体性，找到可行的实施策略和行之有效的阅读方式方法，以切实提高学生的阅读能力和鉴赏水平。同时师生要加强反思，不断提升阅读与研讨的质量。

关键词：整本书阅读与研讨;实践;反思

一、整本书阅读与研讨须“有的放矢”

2017年版《普通高中语文课程标准》以“学习任务群”来建构必修、选择性必修、选修三类语文课程，“整本书阅读与研讨”是三类课程中共同的学习任务群。由此可见，整本书阅读与研讨是时势是大势。

整本书阅读与研讨如此重要，作为落实主体的普通高中语文教师，怎样具体落实“整本书阅读与研讨”的教学便是迫切需要实践和思考的问题。比如：如何激发学生整本书阅读与研讨的兴趣？如何定位整本书阅读与研讨的目标？如何引导学生进行深度的阅读与研讨？如何通过整本书阅读与研讨综合提高学生的各项能力？如何检测和评价整本书阅读与研讨的效果？这些都需要我们一线语文教师认真地去实践，在实践中不断反思与改进。

通常我们都强调做事情要“有的放矢”，在指导学生进行《三国演义》整本书阅读与研讨时，我们先确定阅读与研讨的“的”——目标，然后针对这个“的”去“放矢”——确定阅读与研讨的策略及方法。

（一）确定阅读研讨目标