陈玉

摘 要：由于应试教育和落后的传统教学模式的存在，学生过早被考试指挥棒指引。一方面，学生的学习兴趣不能得到有效培养，另一方面，学生数学知识的应用受到限制。小学数学教学生活化的需求更加迫切，对于数学教学生活化策略更应引起高度重视。

关键词：小学数学;教学情境;教学生活化

在十余年的教学过程中，我渐渐发现小学数学教学现状很不乐观，很多做法与新课改的理念相悖。学生知识的实际应用能力较差，当遇到现实生活中的数学问题时难以解决，只是学了一些不会应用的知识，影响着学生数学能力的提升。如何在小学数学教学中把单调、无趣的数学公式、数学原理转变成现实、有趣的生活情境？在课堂教学中，教师要充分挖掘学生已有的生活经验，创设有趣的生活情景，从而让学生体验到学习数学的乐趣，同时，培养学生的数学应用能力。

一、小学数学教学生活化的意义

《义务教育数学课程标准》指出：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”如何能把课堂教学中的数学相关知识与现实生活紧密联系起来，是小学数学课堂教学面临的挑战。教师要有双锐利的眼睛，善于发现生活中相关的数学问题，采用多种方法收集并且整理出来，在课堂将其展示给学生，并且让学生集体交流讨论这些生活问题可以用哪些数学知识解决，还要教会学生如何在日常生活中寻找数学问题，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生的应用意识。……