赵远高

摘 要：多元化教学的方法较之传统概念是相对丰富而值得研讨的，其实效和意义更是显而易见。主要分三大模块围绕小学数学的多元化教学改革进行了分析，分别对传统模式进行了陈述，表述了多元化改革的具体内容以及实效和意义，鼓励教学者认识到多元化教学的意义，帮助小学生提升数学学习的欲望，促进其全面发展。

关键词：多元化教学;小学数学;教学改革;实效

时代在进步，难免要面临多种类且形式丰富的变革，而小学数学作为一门核心的启蒙学科，其发展变革更是非常充分以及有必要的。传统意义上枯燥平淡的讲述式教学对于新时代的小学生而言并无好处，当教育者意识到这一问题后，其具体变革内容及实效自然是值得研讨的，本文就对此做出了阐述。

一、传统式小学数学教育的普遍模式

传统式的小学数学教育，通常只注重学校中的课堂教育，几乎不会涉及家庭教育的部分，同时，学校的课堂教育所用到的教学类型也是普遍比较单一，都是以最传统的教师讲授型教育为主，这种“满堂灌”式的讲课模式，会让小学生的注意力无法一直集中，从而导致漏掉很多知识点，据科学数据显示，小学生的注意力每一次只能在十五到二十分钟之内保证高度集中，四十甚至于五十分钟的课堂里一直在由老师去讲述知识点会导致小学生根本无法全盘接受，这就是传统教学模式的最关键弊端之一。

二、多元化小学数学教学模式的具体实施方法