于丽杰 廖文江

摘  要：文章以工程教育专业认证为背景，把成果导向教育、以学生为中心和持续改进等理念引入到交通运输组织课程的教学中，建立了多维度课程目标、强化理论与实践相结合的模块化课程内容及与此匹配的教学方法和实施策略，通过全过程多元化评价考核和持续改进以达到预期的学习和教学目标，提高了学生对此门课程学习的积极性和主动性，从而能够达到工程教育专业认证要求的培养目标和毕业要求。

关键词：教学改革;工程教育认证;交通运输组织

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）22-0116-03

Abstract： Based on the certification of engineering education specialty， the concepts of outcome-based education， student-centered education and continuous improvement were introduced into the teaching of the Transportation Organization， the multi-dimensional course objectives， the modular course content with strengthening the combination of theory and practice and the matching teaching methods and implementation strategies were established， and the expected learning and teaching objectives were achieved through the whole process of diversified assessment and continuous improvement， it improved students' enthusiasm and initiative in learning this course， and achieved the training objectives of engineering education

certification standards and graduation requirements.

Keywords： teaching reform; engineering education certification; transportation

引言

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度[1]，“以学生为中心，以产出为导向”的OBE（Outcome-based Education 的简写）教育模式的核心是工程实践能力培养和综合素质的提高，是新时代新工科教育改革的发展方向。应用型本科院校的专业紧密围绕行业发展，以技术应用为核心，强化学生综合和灵活运用知识和技术的能力，与工程教育专业认证理念完全契合，探索基于OBE理念的应用型本科人才培养和专业课程教学改革，提升专业课程的教学质量和水平，无疑具有十分重要的意义。

“交通运输组织”是交通运输专业的一门重要专业基础课程，该课程现代运输方式的基本理论、运输组织评价、货物运输组织、旅客运输组织及综合运输组织等方面的知识，是交通运输专业学生的一门入门专业课程，知识点众多，与生产实践联系紧密。……