王婷瑜

摘 要：课前导入是课堂教学质量的重要保障，有趣有效的课前导入往往能够起到“投石问路”“一石激起千层浪”的教学效果。正是因为课前导入环节之重要性，数学教师才致力于研究课堂导入的方式。以小学数学教学为切口，从课堂导入方式研析的角度探讨数学课堂教学工作。

关键词：小学数学;课堂导入;课堂教学

好的课堂导入能够调动学生的学习兴趣，激发学生的主动性，让学生积极投入到课堂学习活动之中，同时有利于学生整节课都保持愉悦的学习心情。但是从小学数学教学现状来看，很多教师在进行课堂导入时习惯采用复习式导入，通过复习上节课所学知识，然后进入新课内容。这种导入方式并非不可取，但对于唤醒学生的学习兴趣作用不大。广大教学研究者早已提出多样化的课堂导入方式，数学教师也应该尝试从传统的单一课堂导入方式中走出来，不断应用新的课堂导入方式来激活课堂，点燃课堂魅力，让数学课堂“活”起来。

一、小学数学课堂导入策略探讨

1.设置游戏导入新课，激发学生的学习兴趣

爱玩是孩子的天性，不会玩的孩子往往思维也不活跃。所以，我们从担心孩子太爱玩转变为担心孩子不会玩。有学者也认为：游戏应当成为儿童学习活动的主要形式之一。与单调枯燥的讲授式和灌输式教学相比较而言，游戏更符合小学生的“口味”，更容易吸引小学生的注意力。虽然过去很长一段时间内，游戏一直被家长“妖魔化”，游戏的应用也受到制约，但新课改后，越来越多教学研究者强调游戏的重要性，越来越多的家长也认识到游戏的育人价值。……