张俊

摘 要：许多儿童都喜欢玩水，加之所在地区的池塘、小河和水库众多，经常会听到一些儿童溺水的报道。如何立足相关的科学教学，分阶段地培养和强化学生的防溺水意识，围绕这一问题阐述一些课堂实践和思考。

关键词：防溺水意识;生命科学教学;物质科学教学

几乎每年都能听到有关学生溺亡的报道，尤其在炎热的夏季，一些缺乏家长监督的农村留守儿童容易结伴到水边玩耍，极易引发溺水事故。据统计：我国1～4岁儿童因溺水死亡率为34.2/10万。排在各种死亡原因的第三位，中小学生平均每天约有40人因溺水死亡，小学生溺水死亡人数占溺水死亡学生人数的68.2%。学校对学生的防溺水意识的培养要切实有效，常抓不懈。

依据小学科学课程标准，小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。生命科学是小学科学课程研究的一个重要领域，通过这一领域的学习研究，使学生逐步形成珍爱生命的意识，学会在危急情况下自救以及在保证自己安全情况下救护他人生命，这是社会发展对教育的要求，也是学生个体终身发展的基础。防溺水意识是培养学生珍爱生命意识的一个重要组成部分。

如何将防溺水意识培养与不同阶段的相关科学教学紧密融合，我进行了以下几点尝试和思考。

一、在低年级段，结合相关科学教学认识到江河湖海，甚至游泳池中的水也会危及到人的生命