朱翠

摘 要：数学在小学阶段是一门基础学科，也是一门重要的学科。数学对于孩子们的学习和发展尤为重要，是孩子们成长、深造的垫脚石。而实际教学中发现，数学是多数学生的顽疾，学生不感兴趣、积极性不高、思维力弱，导致数学教学不尽如人意。数学教学质量低的主要原因，除了学生这一内因之外，教师的导学方法单一、理念滞后、课堂沉闷等是低效课堂的关键性因素。新课标的实施、新课改的推进，为小学数学提出更高的要求，要求教师改变传统的灌输教学方法，营建和谐的师生关系，构建快乐课堂，改变学生被动学、机械记忆的学习模式，激发学生兴趣，调动其积极性、主动性，促其快乐学习、主动探究。结合教学实践，从三个方面对小学数学中如何运用趣味教学、构建快乐课堂的论题进行阐述，以飨同仁。

关键词：小学数学;数学教学;趣味法;快乐课堂;策略分析

数学是一门基础学科，也是难度比较大的学科，因其思维性、逻辑性较强，而让多数学生对之望而生畏。多数学生对数学学习缺乏兴趣、缺乏主动性。数学本身枯燥、乏味，教师的传统灌输教学和强制训练，更让学生产生逆反心理，削弱了学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对所学的知识感兴趣，才能全身心投入。激发学生的兴趣的途径很多，其中，运用趣味教学为枯燥的数学增趣加值，实现了快乐教学的目的。

快乐教育的思想由教育家斯宾塞提出，他认为学生的学习，不能是强制、不能是被动，而应感到快乐和满足，应是自主和探究。……