吕燕华

摘  要：中国的汉字包含丰富的文化内涵和浓厚的审美意蕴，是中华民族智慧的结晶，它是有生命、有温度的。识字教学是小学语文的重要组成部分，《语文课程标准》在总的识字目标中提出要培养学生热爱祖国语言文字的情感，让学生喜欢学习汉字、有主动识字的愿望。整个小学阶段认识3500个左右常用汉字，是语文教学中不容忽视的重要部分。在教学中，我把汉之星系统融入到自己的识字教学中去，不但丰富了老师的教学手段，同时也激发了学生学习汉字的兴趣，进而使学生乐学、愿学、主动学，轻松学，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。

关键词：汉之星;高效课堂;兴趣

《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是让“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，低年级识字教学应通过各种形式的识字方法和途径，充分激发学生识字的主动意识和愿望，让学生快乐识字，快乐阅读。

“汉之星”输入法以“汉字层次结构拆分”为主线，符合汉字构字的基本规律，在识字教学中，我将学生熟识的语言因素作为主要识字资源，运用汉之星教学系统，把识字教学与汉之星输入法有效整合，用直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境激发学生学习识字的兴趣，培养学生的创新精神，使其喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，最大程度地发挥课堂教学的功能和作用。下面谈谈一谈我在教学实践中把“汉之星”融入识字教学的一些体会和感受。……