杨聪聪

摘  要：随着九年义务教育语文课程的改革，语文学科的基础性地位更加显著。工具性和人文性，成了語文课程的基本特点。在这样的背景下，“大阅读”应运而生，我们不能再仅仅满足于我们的教材。我们需要透过教材，挖掘一些含有共性的课外读物，丰富孩子的文学世界。低学段的绘本阅读是开启学生阅读世界的第一把钥匙。我们必须用好这把钥匙，运用恰当地教学策略激发起孩子的阅读兴趣，为他们之后的阅读之路奠定坚实的基础。

关键词：小学语文;绘本阅读;教学策略

绘本以图文并茂、简单易懂等特点深受小朋友们喜爱。我们在绘本中不仅可以听到故事，还能学到很多的知识。绘本比较贴合低学段孩子的心理特点和符合他们的认知规律。我们教师要善于挖掘绘本中的知识，充分利用好绘本这一工具，激发起孩子的阅读兴趣。当前的绘本教学仍然存在着不少问题，缺乏教学策略。本文主要通过剖析当前小学语文低学段的绘本阅读中存在的问题，进而阐述教学策略在小学语文绘本阅读中的应用。

一、重视封面、环衬、扉页、封底的作用

封面是一本绘本的“衣服”，首先映入读者的眼帘。千万不能忽略，这里面会有书名、作者、出版社等信息。绘本的封面上还会有一副和内容相关的图画，还有的是封皮和封底联合起来构成一副图画。其实，绘本故事从封面就开始了。很多教师在授课的时候，简单交代了绘本的书名，直接开始讲绘本内容。……