周灵

摘  要：随着我国社会主义经济的迅速发展，留守儿童这一特殊群体的教育工作也逐渐成为了目前较为严峻的社会问题。由于留守儿童大多缺乏良好的家庭教育，又受到农村教育环境的诸多限制，所以导致农村留守儿童的心理问题较为复杂，这也直接影响着留守儿童的学习和身心健康发展。因此，本文将就基于农村留守儿童的小学语文教学策略进行论述。

关键词：农村留守儿童;小学语文;教学策略

前言：

小学语文是小学教育阶段的重要基础性学科，其本身有着较强的人文主义色彩和德育教学优势，对于提升学生的思想品质和心理素质发挥着积极的推动作用。因此，小学语文教师应当充分发挥语文学科的素质教育优势，进而能够以促进农村留守儿童的身心健康发展为前提，秉承着生本教育理念，尊重学生的个体差异性，积极创新课堂教学活动。

一、创设生活教学情境，激发学生的情感共鸣

由于大多数的留守儿童普遍缺失健全良好的家庭教育，所以这也导致许多留守儿童的自主学习能力和自制力较差，甚至还会有部分留守儿童经常出现厌学的消极心态，这也直接造成留守儿童的课堂学习效率十分低下。因此，为了帮助留守儿童建立积极健康的学习心态，小学语文教师可以通过创设生活教学情境的方法，通过联系学生的自身实际可以有效激发学生的情感共鸣，有助于教师对其心理问题进行正确的疏导和引导，从而可以在提高学生学习效率的同时，还能够促进学生的身心健康发展。……