王金艳

【摘 要】 小学数学计算教学对学生思考与学习习惯培养意义重大，在提高综合运算能力的同时，能够夯实日后数学学习基础。为提升教学质量，满足新课标培养学生核心素养的改革要求，对教师专业水平提出了更高要求。教师应当积极转变教学理念，明确教学目标的同时，注重与生活实际的结合，以尽快实现知识技能与情感等教学目标。

【关键词】 核心素养;小学数学;计算教学

数学学科核心素养包括空间观念与运算能力、推理能力、符号意识等内容，其中计算能力是最基本也是生活必备的一项能力，也是学好数学学科的重要前提。教师应当积极转变传统教学方式，提高计算教学质量与效率，从而不断满足学生未来发展需要，让学生学习到更多更全与更加实用的数学知识，以尽快完善学生核心素养。

一、明确教学目标

教师选择适当的教学方式，实现教学效果事半功倍，其中明确教学目标是重要前提，也是制订教学方案的重要依据。从素质教育入手分析，教师在计算教学中应当积极培养学生计算能力与分析能力、符号意识等综合素质，这也是教师设计教案需要注意的事项。如在《10以内的加法与减法》教学中，教师首先应当明确教学目标，一是结合情境体会加法含义，正确计算出5以内数的加法，并解决简单问题，二是发展学生观察与理解、语言表达等能力，三是培养学生学习兴趣与数学意识。确定教学目标后展开教学流程，第一课时以认识5以内加法为主，在探索新知教学环节，让学生观察媒体主题图，数图上有多少个小朋友;分析“后来多少个小朋友，一共多少个小朋友”等问题。……