关键词 历史主体，历史主体观念，中学历史教学

中图分类号 G63文献标识码 B文章编号 0457-6241（2020）13-0055-06

为更深入更准确地理解历史空间和历史空间观念这两个重要概念的涵义，笔者近来认真读了几本历史地理学专著。阅读过程中，历史地理学者的一些精辟论述引发了笔者的思考。

西南大学历史地理研究所蓝勇教授在其编著的《中国历史地理学》一书的“导言”中写道：“现代历史地理学在思维方式上有了更加鲜明的学科特点，尽全时空观念和人地互动观念成为学科的独立发展的基础。这两个鲜明的特色为现代历史地理学逐步成为独立的一级学科——‘人地时空学创造了条件。”①因正在学习《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称“高中历史新课标”），笔者觉得这段话最重要的价值在于揭示了历史构成要素中的“人—地（空）—时”三者之间的“铁三角”关系。（见图1A）

无独有偶，在北京大学城市和环境学院韩茂莉教授编著的《中国历史地理十五讲》一书的“绪论”中，笔者又读到如下一段话：“历史地理学将历史学的时间体系纳入到研究之中，融时间与空间于一体，并在回归人类所经行的历程中探寻旧日的足迹及其影响。”②这里，作者以带有文学色彩的语言，把“时间—空间—人类经行”这个历史构成要素“铁三角”鲜明地呈现在读者面前（见图1B）。

上列两个“铁三角”涵义相近，有异曲同工之妙。当这两个“铁三角”在脑中萦绕时，笔者再一次打开高中历史新课标，以下文字比以往任……