王小东

【关键词】办学主张；校本化；教改行动

【中图分类号】G633【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）43-0069-01

江苏省扬州市江都区实验初级中学是一所坚守教育常识，朴实地表达办学主张，用切实有用的教改行动重新定义老百姓心中的好学校。个中值得解读的做法有三点。

其一，将教学改革要素结构化整合。教学改革是一所学校的质量起义，须要确立科学合理的推进结构。江都实验初中在行动之初就做好“立柱架梁”工作。打出“养浩然之气，成博雅之人”的旗帜，把立德树人目标具体化；提出“一体两翼”教学实践构想，将教法与学法要求落地；明确办一所“实惠学校”的价值定位，让办学追求与百姓口碑完美融合。这个有机结构很好地回答了“培养三问”：首先是培养什么人？培养“浩然博雅”的具有“担当民族复兴大任的时代新人”。其次是怎样培养人？以“少教多学”为总纲，以师生之间“愤悱”与“启发”的辩证循环为逻辑，借助劳动和社会实践来验证和拓展，落实“五育并举”育人目标。再次是为谁培养人？为千百个百姓家庭培养人，也就是为国家和社会培養人。

其二，对教育熟词进行校本化诠释。互联网时代是一个语词狂欢的时代，很多词句在不同的场景和语境中被过度使用，其本义被减轻、泛化，甚至异化，美国斯坦福大学和耶鲁大学在一项研究中将之称为“语义夸张”。江都实验初中在界定有关教育熟词的内涵过程中，自觉地规避这个“陷阱”，结合本地本校实际和改革愿景，做好校本化阐释。……