李曾丽

【摘要】以中学生物《减数分裂和受精作用》为例，基于课堂教学，挖掘高中生物教材中关于生命观念的切入点，提升核心素养，培养学生生命观念。

【关键词】减数分裂;生物核心素养;理性思维;生命观念

当我们拿起手机，阅读新闻推送，时有青少年自杀、校园欺凌等事件的报道。国内相关机构也对青少年死亡数据进行了统计分析，发现在青少年除了疾病，因自杀死亡的人数是最多的，而且还伴随低龄化趋势。在日常生活中，青少年熬夜、沉迷手机游戏更是常态，他们不健康的饮食与生活作息习惯，都在他们的生活中埋下了一颗颗定时炸弹。在思想层面，很多学生心理素质差，抗压能力弱。在人生追求上，对未来感到困惑和迷茫，不知道自己生活的意义是什么，不知道自己的奋斗目标又是怎样。以上种种，都在提醒着我们，现代部分学生不正确的生命观——他们生命意识淡薄，漠视自己和他人的生命。

而随着新课改的深入推行，提出学科核心素养，并明确生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。意味着生物学科的教育教学除了要达到必要的科学思维和探究，更重要是渗透积极的生命观念，提升个人社会责任感。结合生物学科就是一门研究一切生命形式的学科。因此，高中生物教学在渗透生命观念这一核心素养有不可替代的重要性。

《减数分裂和受精作用》是人教版高中生物必修2教材中的核心内容，是学习分离定律、自由组合定律、伴性遗传、可遗传变异等知识的实质与基础。……