陈木玲

摘 要：新课改的深化给小学数学也带来了深刻的影响，其中数学思想在教学中产生了更多的变化，对教学起到的导向作用更为深入。而数形结合思想在教学上实现了多元的渗透，教学方式更为简单而有效，在“数”与“形”展开的综合教学上，能够让小学生获得不同的理解途径，在数学学习中表现出更多的积极性，课堂也更为高效。

关键词：数形结合;小学数学;运用策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0083-01

小学生对数学教学中的知识认知存在相当的缺陷，从一些简单的较为抽象化、复杂化的问题就能看到其在理解上的不足，对总体的数学教学活动产生了不利的影响，干扰了正常教学的有序展开。因而，数学教师需要贯彻落实数形结合的思想，在两者的合力中打造直观生动的数学课堂，从而学生对相关数学问题的理解与掌握能够更适合学生的能力水平。本文针对数形结合思想的应用，阐释相关的教学策略，以期提高教学的效果。

1.渗透数形结合思想，理清解题思路

由于在小学数学教学中题目训练是一个常用的方法，而通过数形结合能让学生形成对应的解题思路，在其能力培养上具有非同寻常的效用。所以在数形结合思想的贯彻下，解题思路得以具象化，数学教学效果得到优化。而这样的应用能让学生明晰自身的解题路线，对错误的思想与策略进行纠正，在数据与图像的对比中形成形象思维。在思想与思维的交织与综合运用下，学生对重难题也能产生探索的欲望，将抽象的知识化为自身的理解，模拟出的问题情境也更为相符。……