陈培泉

摘 要：新时期的高中生物教学已经发生了巨大改变，传统教学不能够满足核心素养的培养需要，高中生核心素养已经成为教学中重要的诉求之一。而生物课堂需要深化教育改革，在推行素质教育中来贯彻核心素养的理念。教师需要在教学设计上来引导学生的思考，通过教学模式的优化来让高中生理解核心素养的各个方面，细化生物教学。

关键词：新时期;高中生物;核心素养

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0031-01

生物學科的核心素养主体包含生命观念、科学探究、理性思维与社会责任这四个方面，教师需要在课程中分析这几个核心素养概念，将其落实到实际的教学中。并通过核心素养的指引来引领授课，在教学的交互中使高中生能够学会去分析生物学科的意义，在思考与探索中形成学习的动力，从而在高中阶段为学生提供不懈动力。本文从具体的核心素养培养策略进行展开，以基础的教学方法实现教学优化与引导。

1.细化教学目标，激起探究兴趣

教学目标是教师进行课程规划与教学设计的基础，针对课堂上的教学流程来让理解学习目标，在驱动力下展开。而教师需要去建立细化的目标，合理安排课程内容，在教学导向中来调整实际的教学过程。此外，教师也需要在教学中去激起高中生对生物的学习探究兴趣，通过实际的生物实验或者联系性的知识拓展来进一步引导核心素养的产生。在细化的目标中，高中生能定向进行学习延伸，在探究欲望下来了解更为深入的知识。……