摘要：古诗作为见证民族文化不断发展的里程碑，不仅是我国文化长河中的瑰宝，给后人留下对历史进行探究的宝贵财富，也对人们的文化素养起到积极的提升作用。本文以小学语文部编版教材为例，从当前语文古诗课堂开展受阻的原因入手分析，并结合教学实际利用妙语童趣教学法寻找具体解决途径，以期可以在调动学生学习古诗热情的过程中，达到建立高质量语文古诗课堂的目的。

关键词：小学教育;古诗教学;策略研究;语文课堂

古诗题材内容多样，既可以是诗人用来表达对理想的追求，也可以是对自然风光的赞美，还可以是诗人对生活酸甜苦辣的体验。古诗作为中华文化的重要组成内容，虽然在语文教材的占比中较小，但教师仍然需要对古诗所呈现的文化价值进行足够重视。小学教育作为培养学生学习习惯的重要阶段，保证古诗教学活动的顺利开展，不仅可以使学生产生学习古诗的浓厚兴趣，也可以引导其从小树立尊重传统文化、理解传统文化、学习传统文化的意识，进而肩负起继承和发扬优秀传统文化的使命。

一、语文古诗课堂开展受阻的原因

（一）教学方式陈旧

很多教师在开展古诗教学活动时，并不注重对教学方式创新，而是通过笼统翻译方法，带领学生进行对古诗内容的分析。这种忽略对诗句进行直译的教学模式，不仅只能使学生对古诗字面意思进行浅显的理解，也很难通过思维意识地发散，对作者想表达的思想情感进行体验。……