万运成

【摘  要】  互动是指师生互相交流、共同探讨、互相促进的一种教学组织形式，可以有效调动学生学习的积极性和趣味性，提升课堂参与积极性。低年级小学生学习能力有限，好奇心重且注意力持久度差。教师在教学过程中要通过互动来调动学生的积极性，确保学生的学习注意力始终与教学保持同步，因此研究小学低年级数学教学中有效互动具有十分重要的意义。

【关键词】  小学数学;有效互动;教学思考

小学低年级数学教学中有效互动必须要尊重小学生学习和发展的规律，在教学过程中注重情境的渗透和问题的创设，通过情境与问题引导学生进行多元讨论与思考，通过多样化的活动激发学生参与的积极性，提升课堂互动的效果。具体互动策略可以从以下几方面进行分析：

一、创设具体情境，营造互动氛围

小学低年级数学教学中有效互动必须要注重情景的创设，从小学生已有的生活经验和学习经验出发进行设置，为互动营造良好的氛围。小学生的认知和理解能力有限，对于完全陌生的内容缺乏学习兴趣，而且学生感性能力强但理性不足，因此通过情景的创设可以让学生进一步了解理性内容，营造良好的学习氛围。

以《加与减——图书馆》为例，这一章节主要是帮助学生学习进位加法，需要掌握个位满十进一的计算逻辑。在教学初期，教师可以通过情景设置的方式创造良好的互动氛围，带入数学计算的情景当中，如教师可以引入情景：“我们的好朋友‘机灵狗最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。……