毛云

【摘  要】  在以往的教学中，教师往往是采用统一化的讲授方式，在这一方式下，学生都是被动地学习，而且无法完全理解教师所讲授的内容。为此，在当前的小学数学教学中，数学老师应该充分了解全体学生的数学学习情况，并基于他们的数学成绩、学习习惯和认知能力等对学习层次进行划分，然后再展开对不同层次学生的差异化教学。如此一来，学生便都可以在自己能力范围内展开充分的数学学习，进而促使学习效果的提升。

【关键词】  小学数学;分层异步;实施策略

在素质教育不断推进的背景下，小学数学教学环境发生了明显的变化，在这一变化过程中，人们越来越重视对学生综合素质的培养，强调学生数学应用能力的提升。小学数学教师要想促使学生数学综合素质的提升，就必须要充分利用分层异步教学方法，并使这一方法的教学价值充分展现在小学数学教学课堂中，让学生的学习需求得到满足。

一、小学数学分层异步教学的有效价值

1.激发学生对数学学习的热情。小学生有着很强的表现欲望和好奇心，如果数学教师单纯地使用传统的教学方法，那么很难激发学生的学习积极性。但通过对分层异步教学方法的应用，便可以使学生在轻松愉悦的课堂中展开有效的数学学习，同时这还可以促使他们形成良好的数学学习习惯，并在整个学习过程中保持较高的热情。

2.能够实现数学教学的因材施教。随着新课程改革的不断推进，传统的数学教学方式已经无法满足当前数学教学的需求。……