王国宏

【摘要】数学课程在小学阶段是很重要的课程，对于培育学生的数学基础知识意义显著。传统教学模式，在教育改革形势下暴露出来一些短板局限，教学效果也受到限制。因此，立足传统、合理创新，采取新颖的方式方法来开展小学数学教学，已经成为了广大数学教师的共识。而情境教学，就是一种被广泛提及的新方法，以具体的情境承载数学教学，给学生不一样的学习体验。本文首先针对情境教学的内涵及有效作用展开分析，然后探讨小学数学实施情境教学应该关注的几个要点因素，然后提出具体的教学策略，希望可以给广大数学教师一些参考。

【关键词】小学数学  情境教学  内涵作用  要点因素  教学策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0003-02

从目前小学数学教学的实际情况来讲，学生的学习效果存在差异化的表现，也就是一个班级的学生，有的学生学习效果较好，而有的学生学习效果较差，并不一致。出现这样的情况，主要就是在课堂教学中，对于知识的讲解不是很透彻，导致部分学生的理解不深入，这样就会导致学生对知识的掌握不深入。所以，应该转变课堂教学的方法，跳出板书式或口述式的教学，采取更加立体直观的方法展开教学，确保对数学知识有效呈现，让学生形成有效理解。

一、情境教学的内涵与有效作用

所谓情境教学，也就是构建情境辅助教学。从教学实践来讲，数学知识的呈现具有不同的方式，如板书文字呈现、口语表述呈现、多媒体视频呈现等等。……