李梅丽

【摘要】近年来，随着我国经济水平大幅度提升，教育领域越来越重视培养学生核心素养。唯物史观作为历史学科理论知识基础，贯穿于历史学习全过程，也为教师教学和学生学习提供科学的方法论和历史观，增强分析和解决历史问题能力。

【关键词】高中历史  唯物史观  教学策略

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0127-02

历史课程标准明确指出，该学科核心素养即学生在学习历史知识时形成必备且具有学科特征的关键能力和思维品质。基于唯物史观的历史教学可以从客观且全面的角度认识历史，提高历史教学质量。

1.基于唯物史观评价历史人物

历史人物是高中历史教学重要组成部分，其评价教学反映高中历史课程标准对该学科的德育要求。历史具有显著的人文性特点，肩负着培养学生正确价值观、行为以及思想品德重任，尤其高中是塑造学生价值观、世界观的关键阶段，通过评价历史人物有利于为学生传输正确的思想观念，培养健全人格。基于唯物史观的历史人物评价能让学生从客观公正的角度进行分析，提高历史核心素养。历史是人的历史，和人的思想、生活、生产和生长的社会环境有着紧密联系。以“百家争鸣”相关知识为例，该章节中必然会涉及对诸子百家的评价。历史教师在讲解该章节时可引导学生从社会意识和社会存在角度对历史人物思想进行评价，便于学生正确且客观地了解诸子百家主张的思想。……