张琴

摘要：有部分学生在解决数学问题时不太懂得如何利用作图来开拓思路，这种情况的出现直接影响学生学习数学的积极性。而通过在小学数学教学过程中加强数形结合思想的渗透，极大程度的提高了学生积极性，对优化数学思维也有重要帮助。本次研究以数形结合思想在小学数学教学中的渗透为中心，开展相关研究，希望能够为教学工作提供有价值参考。

关键词：小学数学;数形结合思想;渗透

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0194-01

1.数形结合思想在小学数学教学中的积极作用

1.1 有效激发学生学习兴趣。

数形结合思想可以使教学中某些抽象的知识点直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于学生把握数学问题的本质，不仅有利于学生顺利的、高效的学好数学知识，更有利于学习兴趣的培养，营造良好的氛围，让学习乐于学习。特别是对于低年级学生而言，可有效增强学生学习兴趣[1]。

1.2 有效提高学生分析、理解、解决问题的能力。

在小学数学教学中充分运用数形结合思想，可有效将题中的数量关系形象、直观地表示出来，如通过作线段图、数形图、长方形面积图、集合图、数轴等，帮助学生理解抽象的数量关系、数学概念，使问题简明直观，有效缓解学生的畏难情绪。

1.3 有效发展学生形象思维、逻辑思维能力。

数形结合思想在小学数学教学中的渗透，能够让数形结合解题，从抽象到直观，再由直观到抽象，既能培养学生的形象思维能力，又促进逻辑思维能力的发展[2]。……