王影

摘 要一般来说，朗读活动是开展学习语文活动的核心内容，然而目前各地小学语文方面的朗读教学工作在我国教育环节中还是处于十分弱势的实际地位，相关小学语文教育工作者应该高度关注并积极处理解决这方面的具体问题，深入保障小学学生的全面健康发展。

关键词小学语文;朗读能力;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0133-01

在目前各地全力推进素质教育的時代背景下，小学语文教育的基本目标已经向培养小学学生自身的综合素质能力方向开始进行偏移。本文通过采取小学语文教师要适时开展范读指导、积极创设相关情境、引导小学学生开展想象，实施个性朗读教学等方式，实现培养小学学生的朗读能力。

一、培养小学学生的朗读活动能力，小学语文教师要适时开展范读指导

一般而言，小学生在实际学习的小学语文过程中存在较强的各方面学习模仿素质能力。小学语文教师为能够有效加强小学学生本身的朗读能力，高度关注范读活动。让小学生能够真正通过小学语文教师的范读活动，有效理解与全面掌握朗读活动的方法与相关技巧。小学语文教师在开展范读活动时，应该按照自身的内心情感，真正达到已有丰富感情的朗读活动实现打动人心的目的。小学语文教师在开展朗读的实际过程中，必须读出教材文章作者所应该具体表达的内心思想感情，让学生能够充分获得自身的内心情感体验，进一步激发学生进行朗读的学习兴趣。……