赵丽

摘 要教育新体系，是在音乐教育领域一种新教育理念。小学音乐课中对教育新体系进行落实，从律动教学的角度，展开对律动教学的合理设计，符合学生音乐素养的成长规律。教师需要帮助学生完成对律动知识的认知和梳理，增加音乐律动的体验，并让学生建立良好的音乐感知，丰富学生音乐情感的表达。本文分析在小学音乐的新体系教学中，对律动内容的合理安排。

关键词小学音乐;教育新体系;律动教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0123-01

音乐教育新体系，提倡从实际出发，加强对音乐教育的革新。并从情感的视角，组织音乐教学。小学音乐课的律动教学中，要注重对新体系理念的落实，注重学生在律动教学中的情感体验，鼓励学生在律动的学习中，进行情感体验和表达。

一、梳理律动常识，建立感知基础

律动的学习，是在音乐学习中一种十分常见的形式。将音乐的律动用动作的方式进行放大，可以提升学生对音乐作品的理解以及体验。学生的思想以及思维是比较直观的，律动是一种音乐表达的直接方式，教师让学生增加律动的体验，可以让学生体验到更多的情感触动。为了让学生对律动有更加深入地认知，教师为学生传授律动方面知识的基础上，帮助学生完成对律动常识的梳理。律动需要建立在听觉的基础上，初期经验有稳定节拍、重音转换等。

比如在学习《种太阳》的时候，教师用多媒体对这首歌进行播放，让学生开始随着音乐进行律动，教师可以进行导入：在大家刚刚的律动中看得出来，对音乐的学习兴趣很浓厚，那么今天让我们尝试一边唱歌、一边“种太阳”吧！……