孙虹

摘 要新时期教学要求充分调动学生的学习积极性，而学习对学生的主观性要求高，只有学生对学习活动充满兴趣，以个人性感为依托才能为学习活动提供精神保障。小学英语教学需要对学生听、说、读、写训练，作为一门外来语种，通过采用情感教学能让学生高效地配合教师的教学手段，高质量实现教学目标。小学作为专业的教学机构，对情感教育和小学英语教学的融合进行探究，能够为科学的教学活动提供方法指导依据。

关键词情感教育;小学英语;教学融合

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0101-01

情感教育与小学英语教学的有效融合，能够让学生树立良好的英语学习意识和学习习惯，主观上主动参与学习活动。主观情感对客观活动有良好的促进意义，学生带着浓厚兴趣学习往往能提升课堂教学效率。

一、情感教育和小学英语教学融合的问题所在

（一）传统教学模式下，降低学生学习情感

提升学生的教育情感是开展情感教育的目标，但传统教学模式不适合新时代的需要，容易让学生产生反感情绪，导致情感教育与小学英语教学融入起到反效果。一言堂的讲座式教学容易让学生厌倦，从而降低课堂教学的积极性。小学英语作为一门外来语种，学生缺乏必要的学习技巧，学习难度大，在教学的过程中，教师为追求进度而禁止学生发言，高速的讲课忽视学生的教学问题，导致学生出现思维紊乱，当学习问题阻碍学生畅顺学习时，学生的学习兴趣会下降，逐步演变成对小学英语教学产生抵触心态。……