苏乐

摘 要小学数学教学中，不能再仅仅以科学文化知识的传授为主要目的，而数学思想和方法的渗透也是至关重要的，数学思想的渗透不仅能够使学生的思维深度得到进一步提升，还能够帮助学生产生知识迁移能力，因此，本文笔者对数学思想和数学方法展开研究。

关键词小学数学;数学思维和方法;明确目标;创设情境;设置练习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0070-01

数学思想和方法是数学知识的内在特征，也是解决数学问题的指导策略。目前教师在教学过程中，往往忽视数学思想的渗透，只是以提高学生应试能力为主，展开“灌输式”的教学活动，导致学生对知识的理解浅显化，因此，教师作为教学的研究者，应在教学的各个环节渗透数学思想，使学生在自我认知水平的基础上体会数学思想并将之内化，因此，本文笔者以小学数学为切入点，从“明确目标、创设情境、设置练习”三个环节对如何在教学中渗透数学思想和方法这一问题进行分析与探究。

一、备课环节，明确目标，挖掘数学思想和方法

教学是一种创造性的活动，具有复杂性和多变性，而备课是教学活动顺利开展的必要准备，也是教师挖掘数学思想和方法的关键时期，因此，教师在备课环节，不仅需要了解学生的学习情况，还需钻研教材，充分挖掘蕴含在每一个知识点中的思想和方法，并进行有效的预设，从而为教学活动的顺利展开提供良好的保障。

笔者在进……