陈秀妹

摘  要：在小学数学低年级阶段的课程教学中，将数形结合思想渗透进来，对于提升教学活动有效性，可以起到显著作用。因此，作为低年级数学教师，就需要对数形结合思想的内涵与教学价值形成有效认识，然后将这一思想渗透到低年级数学教学中，推动低年级数学教学的进步发展。

关键词：小学数学;低年级;数形结合

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0147-01

数形结合思想，是数学学科的一个重要思想，不论是对于数学教学，还是解决数学问题，这都是一种有效的思想。将数学思想合理渗透到数学课堂教学，对于提高数学教学的有效性，促进学生数学素养的全面提升，具有积极的作用。

1.数形结合思想内涵及其在小学低年级数学教学中的价值

（1）内涵

数学课程是一门古老的学科，已经经历了几千年的发展。数学学科的发展，表现出来了数字和图形这两个方面的特征差异，因此也让数学学科分化出更多课程。数形结合的内涵，就是以图形反应数字关系，以数字提炼图形内涵，将二者结合起来，就能对其中包含的数学知识形成深入认识。

（2）教学价值

数形结合思想在课堂教学中的合理渗透，对于低年级小学生的数学学习，能够产生多方面不同的积极作用。一是，数形结合的实现，可以让课本上的理论知识，通过直观的图形展示出来，这样可以让学生产生直观认识，从而对相关知识深化理解。二是，数形结合本身就是一种思想方法，在教学中融入运用，可以让学生逐渐掌握这种方法，运用到日常的学习和练习当中。……