董春雷

【摘要】作为班主任，每天经历纷繁琐碎的“杂事”，也正是这些“杂事”构成了教育学生的一个个良机。如何在小事中培养学生的核心素养，体现素质教育，是值得我们每一位老师思考的。文中从班级日常管理出发，浅谈如何培养学生核心素养。

【关键词】班主任 班级管理 核心素养

【中图分类号】G625.1

【文献标识谒】A

【文章编号】1992-7711（2020）14-195-01

学生发展核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。2014年3月，教育部印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》。该《意见》分充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性;准确把握全面深化课程改革的总体要求;着力推进关键领域和主要环节改革;切实加强课程改革的组织保障4部分。那么在新的历史时期下，作为一名小学低段的班主任老师，要“立什么样的德，树什么样的人”？德育中所强调的“五育并举”我们到底该如何落实？如何在复杂琐碎的工作中培养学生的核心素养？是值得我们思考和探究的。文中我将从班主任班级管理的角度，从日常管理的小事出发，谈一谈培养学生核心素养的几点想法和做法。

一、什么是核心素养

核心素养，即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强調个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践。……