李醒彬

【摘要】劳动人民经过长期劳动实践和文化传播中，把竹子形态特征总结成了一种做人处事的精神风貌，从而形成了现在的竹文化。中华民族气节、虚心、向上等品格都是竹文化的禀赋和精神象征。从人到物，由物及人，劳动人民创造了竹文化，再用竹文化育人。因此，我们提倡“竹文化·气节教育”。

【关键词】竹文化 气节教育 校园文化

【中图分类号】G625.5

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）14-003-01

一、“竹文化”内涵

劳动人民经过长期劳动实践和文化传播中，把竹子形态特征总结成了一种做人处事的精神风貌，从而形成了现在的竹文化。中华民族气节、虚心、向上等品格都是竹文化的禀赋和精神象征。竹子生机盎然，蓬勃向上，中通外直，宁折不屈的风貌和品格，正是竹子特殊的审美价值，也是这是一种取之不尽的精神财富。学校周边环境、生态设计小镇等都以竹为特色，学校也种植了大明竹、龟甲竹、风尾竹、孝顺竹、黄纹竹、美竹等几十种竹子，因此，我们选择竹文化作为学校的文化。

从人到物，由物及人，劳动人民创造了竹文化，再用竹文化育人。竹，有着不一般的中国传统文化象征，竹子四季常青象征着终身学习的意识和顽强的生命;竹子空心象征中通外直、虚怀若谷的品格;其枝弯而不折，是柔中带刚的做人原则;生而有节、竹节必露则是高风亮节的代表。竹的正直清高、挺秀超脱、清秀俊逸也是文人墨客的人格追求。因此，我们提倡“竹文化·气节教育”。

二、“气节教育”内涵